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一、《成本会计》课堂教学存在的问题

（一）教学目标定位脱离实际，只会核算无法服务企业可持续发展

（二）教学内容难以吸引“90后”、“00后”学生，其获得感不强

（三）教学方法无法调动学生的积极性，其学习体验不佳

二、《成本会计》课堂教学困境分析

三、《成本会计》课堂教学改革深化具体实践

（一）从成本核算到成本流程设计，服务企业可持续发展

（二）截取有趣短小的生产制造视频，不出课堂也能“身临其境”

（三）在观看视频中学习成本流程设计

文章摘要:虽然《成本会计》课堂教学一直在改革,但是教学目标定位仍主要基于成本核算,教学内容难以吸引"90后"、"00后"学生,教学方法由于资源受限、实施变形而导致效果不尽如人意。文章提出教学目标从成本核算到成本流程设计,以有趣短小的生产制造视频创设情境,在视频观看中激发学生学习兴趣。文章探讨视频选择的要求,并介绍一般企业产品成本核算流程、品种法成本流程、分批法成本流程、分步法成本流程的设计,让学生在学习成本流程设计中对整个成本核算形成系统认识。

文章关键词:

论文DOI:10.16144/j.cnki.issn1002-8072.2021.24.037

论文分类号:G642;F230-4